La comprensión lectora, según
Quintero y Hernández (2001:17), es concebida como “un proceso interactivo entre
escritor y lector a través del cual el lector interpreta y construye un
significado”.
La lectura en medio electrónico es un
proceso de construcción de conocimiento a partir de varias fuentes
interconectadas por medio de los hipervínculos (Warschauer, 2000). Según el
autor, al pasar de la página impresa a la pantalla, la lectura exige nuevas
habilidades, como identificar las informaciones que deben ser leídas primero,
entre ellas, se puede citar: evaluar rápidamente la fuente y su credibilidad,
además de la relevancia de sus informaciones. De esta manera, el lector tiene
que saber tomar decisiones rápidas sobre la decisión de navegar y leer o no una
página abierta, seguir sus hipervínculos o partir para una nueva búsqueda.
https://www.youtube.com/watch?v=eiD7rO4hIbg
A continuación, anexaré una planificación llevada a cabo en el modulo 5, bloque 4 y actividad 3 del Diplomado en formación y desarrollo de competencias para maestros en educación preescolar y primaria, en el cual se ve el tema de las narraciones incorporando el uso de las tics y se puede llevar a cabo tanto de manera presencial, como a distancia, tal y como se ha llevado a cabo las clases actualmente ante la contingencia que estamos presentando.
